Herlin's Portfolio

Diary sesi 4

Di pertemuan ke-4 ini saya merasa makin berkembang karena di pertemuan ini saya bisa belajar buat flipbook, hoby saya adalah menulis jadi kalau saya sudah tahu bagaimana cara membuat buku dan dimasukan ke internet, rasanya saya sangat senang karena saya bisa membuat tulisan dan langsung dibuat dalam bentuk buku. Mungkin kedepannya saya ingin menjadi penulis yang bisa menerbitkan buku yg didesain di internet. Terima Kasih.

Marticulation B is year book

my flip book 1

ini adalah contoh flip book saya

e-learning class pertemuan ke-3

pertemuan ke-3 sangat menarik bagi saya, karna kami diajari tentang batas kemampuan menghafal manusia, dan kami pun di beri tes kecil-kecilan oleh mam krisma. Yang kedua kami belajar bagaimana cara membuat digital storytelling bagian ini yang sangat menarik bagi saya, karena ketika kami membuat video dengan cara seperti ini dimana kami bisa mencantumkan foto, video, dan lagu itu seperti kami membuat film kecil-kecilan. Dengan adanya materi baru di pertemuan ke-3 ini saya berharap kelak saya bisa menjadi seorang yang bisa membuat film atau semacam editor dalam suatu stasiun tv. Thanks :)

Tahap Model Pengolahan Informasi

Salah satu isu utama dalam psikologi kognitif adalah studi tentang memori. Pandangan yang dominan adalah berlabel "teori panggung" dan didasarkan pada karya Atkinson dan Shiffrin (1968).

Model ini mengusulkan bahwa informasi diproses dan disimpan dalam 3 tahap.
Sensorik memori (STSS). Memori sensorik adalah berafiliasi dengan transduksi energi (perubahan dari satu energi dari yang lain). Lingkungan membuat tersedia berbagai sumber informasi (cahaya, suara, bau, panas, dingin, dll), tetapi otak hanya memahami energi listrik. Tubuh memiliki sel-sel khusus reseptor sensorik yang mentransduksi (berubah dari satu bentuk energi yang lain) ini energi eksternal untuk sesuatu otak dapat mengerti. Dalam proses transduksi, memori yang dibuat. Memori ini sangat pendek (kurang dari 1 / 2 detik untuk visi; sekitar 3 detik untuk mendengar).
Hal ini mutlak penting bahwa pelajar menghadiri informasi pada tahap awal untuk transfer ke yang berikutnya. Ada dua konsep utama untuk mendapatkan informasi ke STM:
Pertama, individu lebih cenderung memperhatikan rangsangan jika memiliki fitur yang menarik. Kita lebih mungkin untuk mendapatkan respon yang berorientasi jika ini hadir.
Kedua, individu lebih cenderung untuk membayar perhatian jika stimulus mengaktifkan pola yang dikenal. Sejauh kita memiliki siswa panggilan ke pikiran sebelum belajar yang relevan sebelum kita mulai presentasi kita, kita dapat mengambil keuntungan dari prinsip ini.
Memori jangka pendek (STM). Memori jangka pendek juga disebut memori kerja dan berhubungan dengan apa yang kita pikirkan pada saat tertentu dalam waktu. Dalam istilah Freudian, ini adalah memori sadar. Hal ini diciptakan oleh kita memperhatikan stimulus eksternal, pemikiran internal, atau keduanya. Ini awalnya akan berlangsung di suatu tempat sekitar 15 sampai 20 detik kecuali diulang (disebut latihan pemeliharaan) di mana titik itu mungkin tersedia untuk 20 menit. Hipotalamus adalah struktur otak yang dianggap terlibat dalam pengolahan informasi dangkal. Lobus frontal korteks serebral adalah struktur yang terkait dengan memori kerja. Misalnya, Anda sedang memproses kata-kata yang anda baca di layar di lobus frontal Anda. Namun, jika saya bertanya, "Berapa nomor telepon Anda?" otak anda segera memanggil yang dari memori jangka panjang dan menggantikan apa yang sebelumnya ada.
Lain batas utama pada pengolahan informasi dalam STM adalah dalam hal jumlah unit yang dapat diproses waktu salah satu. Miller (1956) memberikan nomor sebagai 7 + 2, namun penelitian yang lebih baru menunjukkan jumlah mungkin lebih seperti 5 + 2 untuk hal yang paling kita mencoba untuk mengingat. Karena variabilitas dalam seberapa banyak individu dapat bekerja dengan (untuk beberapa mungkin tiga, untuk orang lain tujuh) maka perlu untuk menunjukkan informasi penting. Jika beberapa siswa hanya dapat memproses tiga unit informasi pada satu waktu, mari kita pastikan itu adalah yang paling penting tiga.
Ada dua konsep utama untuk mempertahankan informasi dalam STM: organisasi dan pengulangan. Ada empat jenis utama dari organisasi yang paling sering digunakan dalam desain instruksional:
Komponen (bagian / keseluruhan) - klasifikasi menurut kategori atau konsep (misalnya, komponen dari ajaran / model pembelajaran);Sekuensial - kronologis; penyebab / efek; bangunan untuk klimaks (misalnya, kue kue, melaporkan sebuah studi penelitian);Relevansi - ide pemersatu pusat atau kriteria (misalnya, prinsip-prinsip paling penting dari pembelajaran bagi anak laki-laki dan perempuan, strategi pengelolaan yang tepat untuk sekolah menengah dan siswa sekolah tinggi);Transisi (ikat) - kata relasional atau frasa yang digunakan untuk menunjukkan perubahan kualitatif dari waktu ke waktu (misalnya, tahap-tahap dalam teori Piaget perkembangan kognitif atau dari tahap-tahap perkembangan Erikson socioemotional)Sebuah isu yang terkait dengan organisasi adalah konsep chunking atau pengelompokan data ke dalam potongan-potongan unit. Misalnya, huruf "BDE" merupakan tiga unit informasi sementara kata "tidur" merupakan satu unit walaupun terdiri dari jumlah huruf yang sama. Chunking adalah teknik utama untuk mendapatkan dan mempertahankan informasi dalam memori jangka pendek, melainkan juga merupakan jenis elaborasi yang akan membantu mendapatkan informasi dalam memori jangka panjang.
Pengulangan atau latihan hafalan merupakan teknik kita semua gunakan untuk mencoba untuk "belajar" sesuatu. Namun, agar efektif ini harus dilakukan setelah melupakan dimulai. Para peneliti menyarankan bahwa pelajar tidak harus mengulangi segera konten (atau keterampilan), tapi tunggu beberapa menit dan kemudian ulangi. Untuk sebagian besar, hanya menghafal sesuatu yang tidak mengarah untuk belajar (misalnya, perubahan yang relatif permanen). Kita semua memiliki bukti anekdot bahwa kita dapat mengingat sesuatu yang kita hafal (sebuah puisi misalnya), tapi hanya berpikir tentang semua material yang kami mencoba untuk mempelajari cara ini dan sedikit kita mampu mengingat setelah enam bulan atau satu tahun.
Memori jangka panjang (LTM). Memori jangka panjang disebut juga memori prasadar dan tidak sadar dalam hal Freudian. Prasadar berarti bahwa informasi yang relatif mudah diingat (meskipun mungkin berlangsung beberapa menit atau bahkan berjam-jam), sementara tidak sadar mengacu pada data yang tidak tersedia selama kesadaran normal. Ini adalah memori prasadar yang merupakan fokus psikologi kognitif yang berkaitan dengan memori jangka panjang. Teori tingkat-of-pengolahan, bagaimanapun, telah memberikan beberapa penelitian yang membuktikan fakta bahwa kita "tahu" lebih dari kita dapat dengan mudah mengingat. Dua proses yang paling mungkin untuk memindahkan informasi ke dalam memori jangka panjang yang elaborasi dan praktik didistribusikan (disebut sebagai kajian periodik dalam model instruksi langsung).
Ada beberapa contoh dari elaborasi yang umum digunakan dalam proses mengajar / belajar:
pencitraan - menciptakan gambaran mental;metode lokus (lokasi) - ide atau hal-hal yang harus diingat yang terhubung ke objek yang terletak di lokasi yang akrab;pegword metode (nomor, berima skema) - ide atau hal-hal yang harus diingat dihubungkan dengan kata-kata tertentu (misalnya, satu-bun, dua-sepatu, tiga pohon, dll)Berima (lagu, frase) - informasi yang akan diingat adalah diatur dalam sajak (misalnya, 30 hari telah September, April, Juni, dan November, dll)Huruf awal - huruf pertama dari setiap kata dalam daftar digunakan untuk membuat kalimat (yang konyol, semakin baik).

Referensi:

Atkinson, R., & Shiffrin, R. (1968). Human memory: A proposed system and its control processes. In K Spence & J Spence (Eds.). The psychology of learning and motivation: Advances in research and theory (Vol. 2). New York: Academic Press.

Bransford, J. (1979). Human cognition: Learning, understanding, and remembering. Belmont, CA: Wadsworth.

Craik, F., & Lockhart, R. (1972). Levels of processing: A framework for memory research. Journal of Verbal Thinking and Verbal Behavior, 11, 671-684.

Goleman, D. (1995). Emotional intelligence: Why it can matter more than IQ for character, health and lifelong achievement. New York: Bantam Books.

Harman, W. (1970). An incomplete guide to the future. New York: W. W. Norton.

Miller, G. A. (1956). The magical number seven, plus or minus two: Some limits on our capacity for processing information. Psychological Review, 63, 81-97. [Available online from Classics in the History of Psychology: http://www.well.com/user/smalin/miller.html]

Rumelhart, D., & McClelland, J. (Eds.). (1986). Parallel distributed processing: Explorations in the microstructure of cognition. Cambridge, MA: MIT Press.

Scientific American (eds.). (1999). The Scientific American book of the brain. New York: The Lyons Press.

Stillings, N, Feinstein, M., Garfield, J., Rissland, E., Rosenbaum, D., Weisler, S., & Baker-Ward, L. (1987). Cognitive science: An introduction. Cambridge, MA: MIT Press.

Principia Cybernetica Web. (no date). Model. Author.

Huitt, W. (2003). The information processing approach to cognition. Educational Psychology Interactive. Valdosta, GA: Valdosta State University. Retrieved [date] from, http://www.edpsycinteractive.org/topics/cognition/infoproc.html

Sistem Pernapasan

Sistem Pernapasan

I. Alat Pernapasan manusia

A. Hidung

1. Menghangatkan Udara

2. Melembabkan Udara

3. Menyaring Udara

B. Laring (Pangkal Tenggorokan)

1. Glotis

2. Epiglotis

C. Trakea (Batang Tenggorokan)

1. Selaput Lendir

D. Pulmo (Paru-paru)

1. Bronkus

2. Bronkeolus

3. Alveolus

II. Kapasitas Paru-paru

A. Kapasitas Inspirasi (VT+VCI)

B. Kapasitas Residu Fungsional (VCE+VR)

C. Kapasitas Vital (VCI+VT+VCE)

D. Kapasitas Paru-paru total (Kapasitas vital+VR)

E. Posisi Tubuh

F. Suhu Tubuh

III. Volume Paru-paru

A. Volume Tidal (VT)

B. Volume cadangan Inspirasi (VCI)

C. Volume Cadangan Ekspirasi (VCE)

D. Volume Residu (VR)

IV. Mekanisme Pernapasan manusia

A. Pernapasan Dada

1.

B. Pernapasan Perut

1.

a.

V. Pertukaran O2 dan CO2

pada sistem pernapasan manusia

A. Alveolus

1. Difusi

B. Kapiler arteri

1. Oksigen diikat hemoglobin

a. Hb + 4O2   -->  Hb(O2)4

C. Sel-sel tubuh

1. Difusi

D. Kapiler vena

1. CO2 diikat hemoglobin

a. CO2 + H2O  --> HCO2

E. Alveolus(Difusi)

1. Ekspirasi

VI. Gangguan pada Sistem

Pernapasan Manusia

A. Faringitis

1. Infeksi virus dan bakteri

B. Pneumonia

1. Infeksi cairan dan eritrosit dalam paru-paru

C. Efisema

1. Infeksi bronkiolus

D. Asma

1. Hipersensitivitas bronkiolus terhadap

benda asing di udara

E. Dipteri

1. Infeksi bakteri Corynebactrium diptherial

F. Asfiksi

1. Gangguan pengangkutan O2

G. Tuberkulosis (TBC)

1. Infeksi Bakteri Mycobacteria tuberculosae

H. Hipoksia

1. Kurangnya O2 dalam jaringan

I. Asidosis

1. Tingginya kadar asam karbonat dan asam bikarbonat

J. Sianosis

1. Kelebihan jumlah hemoglobin dioksigenisasi

dalam pembuluh kulit

VII. Lingkungan tempat

hidup Hewan

A. Perairan

B. Daratan

VIII. Sistem pernapasan

pada Hewan

A. Porifera

1. Pori-pori

2. Koanosit

a. Pengikatan O2  dan pelpasan CO2

3. Spongosol

a. Pergerakan Flageum

sel koanosit

4. Oksulum

B. Coelenterata

1. Epidermis

2. Gastrodermis

3. Sifognolifa

C. Cacing

1. Kulit

2. Hemoglobin

dalam darah

a. Membawa O2

keseluruh  tubuh

3. Kulit

D. Serangga

1. Spirakel

2. Trakea

3. Trakeola

4. Inspirasi dan Ekspirasi

dengan jalur yang sama

5. Membran plasma sel

a. Difusi O2 dan CO2 dari dan

ke seluruh tubuh

E. Ikan

1. insang

a. 5-7 baris

b. lengkung insang

c. rigi-rigi insang

d. lembaran insang

2. Mekanisme Respirasi

a. fase inspirasi

b. fase ekspirasi

(1) terjadi pertukaran CO2 ke O2

F. Katak

1. Insang

a. Insang luar

(1) fase larva - 20 hari

(2) difusi O2 ke kapiler darah

b. Insang dalam

2. Kulit

a. Dewasa pada air

b. Difusi gas

3. Paru-Paru

a. Dewasa

b. Tipis & Elastis

c. Mengandung kapiler darah

d. Dalam rongga badan

e. terjadi pertukaran gas

G. Reptil

1. Paru-Paru

2. Mekanisme Respirasi

a. Inspirasi

(1) Rusuk merenggang

(2) Mengandung O2

b. Ekspirasi

(1) Rusuk merapat

(2) Mengandung CO2

H. Burung

1. Lubang hidung (nares)

a. Trakea

(1) Kantung suara

(2) Bronkus kiri

(3) Bronkus kanan

b. Bronkus

c. Paru-paru

(1) Pleura

(2) Sakus pneumatikus

(3) Parabronkin

(a) kapiler udara

(b) Kapiler darah

measuring cup

O2  dan CO2

Hemoglobin ke Oksihemoglobin

Karbon dioksida menjadi asam karbonat

Pertukaran O2 dan CO2

bacilli

nitrogen cycle

earthworm

cricket

source :

buku biologi kelas XI terbitan esis

e-learning class sesi 2

pelajaran e-learning hari ini sangat padat, karena kami diajari 4 hal yang ada di internet secara langsung tanpa istirahat, but it's ok.
yang kami pelajari pada hari ini adalah:
1. Milis (mailing list) yang ada di google group
2. Forum : kami di ajarkan oleh miss pauline dan mam chrisma tentang forum, tapi kami tidak diajarkan bagaimana cara membuat forum diskusi karena kalau kami ingin membuat itu kami harus belajar programing dulu, jadi kami diajarkan untuk menjadi member di dalam forum yang sudah dibuat oleh mam chrisma yaitu kopistop.com dan kami diharapkan untuk bisa membuat topik baru di dalam forum itu dan mengomentarinya bersama teman-teman yang lain sambil bertukar pikiran.
3. Google Docs : kami di ajarkan untuk menggunakan google doc asyik banget, karena kami bisa bertemu di dunia maya yang ada di awan-awan, dan yang menariknya lagi kami akan mempraktekan belajar diawan-awan ini suatu hari nanti di salah satu sesi e-learning berikutnya.
4. mind mapping : yah mungkin sebagian besar anak sekolah tahu apa itu maid map, tapi yang kebanyakan anak sekolah tahu itu mind map yang dibuat pakai tangan, dan di sesi ke dua ini kami diajarkan untuk membuat mind map dengan fasilitas yang diberikan oleh internet yah walaupun trial tapi tidak apalah yang penting kami bisa membuat seperti apa yang dibuat oleh tangan malahan mungkin yang kami buat ini lebih baik heheh.

itu saja komentar saya tentang sesi kedua e-learning class ini, and Terima Kasih untuk Miss.Pauline dan Mam.Chrisma yang sudah berbagi ilmu kepada kami anakanak martikulasi propinsi.

Otak dan sistem saraf

   

Sistem saraf pada manusia terbagi menjadi dua sistem yaitu sistem saraf tepi dan sistem saraf pusat. Yang dimaksud dengan sistem saraf tepi adalah semua serabut saraf yang ada di luar otak atau sumsum belakang. Saraf tepi dibagi menjadi empat yaitu nervus spinalis, nervus cranialis, ganglia sensorik, ganglia otonomik. Yang dimaksud dengan sistem saraf pusat adalah bagian yang mengatur kerja sistem saraf tepi yang terdapat di otak, batang otak, dan sumsum belakang. Otak terdiri dari 2 bagian besar yaitu otak besar dan otak kecil.

Otak dibungkus oleh 3 selaput otak (meningen)  yaitu selaput otak keras yang mempunyai perekat dengan tulang tengkorak. Lapisan dibawahnya selaput otak lunak yang terdiri dari lapisan arachnoid, pia meter yang melekat pada permukaan otak seperti stocking. Diantara kedua lapisan ini terdapat lapisan subarachnoid yang mengandung cairan otak (LCS).

LCS dihasilkan melalui proses empat rongga didalam otak yaitu otak kiri kanan (lateral ventricle), rongga tengah (third ventricle), batang otak (sylvian duct), rongga lain di batang otak (fourth ventricle) keluar melalui 2 pasang lubang keluar dan manuju lapisan subarachnoid. Gangguan lcs pada bayi mengakibatkan kepala yang membesar (hydropcephalus) pada jaringan berlangsung proses ini ada kemampuan menghalangi masuknya bakteri dan protein (blood-brain barrier) .

Lapisan selaput otak keras di beberapa tempat menyatu dan membentuk semacam saluran bernama sinus sebagai vena. Pembuluh dibawah telinga membentuk saluran yang bermuara membentuk pembuluh balik (internal jugular vein) yang mengembalikan darah ke jantung melalui superior vena cava.

Otak kiri kanan bagian atasnya dipisahkan oleh lipatan falx cerebri, dipisahkan karena adanya lipatan tentorium cerebelli. Selaput otak mempunyai saraf yang dapat menerima rasa sakit.

Pada penderita tumor otak terjadi pembesaran voume otak, peninggian tekanan dapat diukur dengan alat yang dipasang di sekitar daerah pinggang. Orang berbaring tekanan LCS sekitar 15-18 cm, duduk sekitar 40-45 cm tergantung tinggi badan. Pemeriksaan tumor otak dapat dilakukan pemeriksaan mata dengan oftalmoskop, pada pemeriksaan ini akan terlihat opticdisc bengkak dan keruh.

Permukaana otak berlekuk-lekuk akibat adanya tonjolan dan lekukan yang memperluas permukaan otak. Pusat kesadaran manusia terdapat pada cortex cerebri. Proyeksi tubuh diotak adalah terbalik (sensory homunculus) dan (motoric homunculu) .

Otak kiri mengurus bagin tubuh sebelah kanan dan sebaliknya. pusat untuk memeriksa rangsangan pendenaran di otak di sekitar telinga, penglihatan.

Otak dibagi lagi menjadi otak kiri dan kanan (telecephalon) dan yang di tengah (diencephalon). Untuk memeriksa aliran listrik yang ada pada otak menggunakan EEG (elektro ensetalo grafi). Dibawah lapisan kelabu pada otak ada lapisan putih yang diakibatkan banyakya selaput myelin sebagai isolator.

Kalau manusia ingin melakukan sesuatu jalur rangsangannya adalah corticospinal tract. Serabut-serabut ini mengirim cabang menuju ganglia basalis dan cerebellum. Gangguan pada sistem ini akan mengakibatkan gangguan pada gerakan tubuh. Jika orang merasakan panas api , dia dapat merasakan melalui cabang thalamus.

Pusat untuk mengatur kepala di batang otak, diatasnya lagi itu cortex yang mempunyai 12 pasang saraf yaitu olfactory nerve, optik nerve, oculomotor nerve, trochlear nerve, abducens nerve, trigeminal nerve, facial nerve, vestibulocochlear nerve, glossopharyngeal nerve, vagus nerve, accessory nerve, hypoglossal nerve. Gangguan pada saraf trigeminus adalah tick douloureux yang disertai nyeri yang sangat hebat. Gangguan saraf no.7 menyebabkan kelumpuhan saraf dan no.12 melumpuhkan lidah.

Saraf yang menghasilkanzat-zat penting disebut “releasing factor” yang dialirkan darah ke kelenjar hypophyse dan berfungsi merangsang hypophyse. Hypopthlamus juga mengatur fungsi vitual tubuh yang lain di otak hypopthlamus dalam otak berhubungan dengan emosi.

Di dalam sel otak terdapat reticular formation yang mengolah informasi dan membantu mengurangi rasa sakit (ARAS = Ascending Reticular Activating System

Pada gambar 1 adalah sulcus sentralis yang merupakan batas antara otak yang mengurus sistem motoris dan sensoris yang mengangkut sensasi panas atau dingin dan sensasi raba halus atau dalam dan rasa nyeri. SL : sulcus lateralls, SC: parietal lobe, CrBL: cerebellum, pons dan MO : bagian dari batang otak. 

  

pada gambar 2 otak dibagi duan dan dilihat permukaan tengahnya.

                Pada gambar 3 terlihat mengandung unsur motoris (RM) dan unsur sensoris (RS) LOC sama dengan occipital lobe.

        Serabut saraf sensoris dan gangalion itu masuk medulla spinalis lewat posterior horn, lateral horn, yang berisi badan sel saraf otonom hanya terlihat di medulla spinalis torako-lumba dan sebagian segmen sakral.

Medulla spinalis mempunyai ukuran yang lebih besar di be-berapa bagian karena berisi lebih banyak sel saraf. Segmen yang besar itu terdapat di daerah leher akibat banyaknya sel saraf untuk anggota gerak atas (intumescentia cervicalis karena plexus brachialis) dan di daerah lumbal (intumescentia lumbalis karena plexus lumbosacralis).

Nokia Handphone Elastis/Lentur

Nokia Handphone Elastis/Lentur

     Baru beberapa waktu kemarin Nokia memperkenalkan dua Windows Phone pada waktu sebelumnya. Tak hanya itu juga,Nokia memperkenalkan dua smartphone Windows tipe Lumia, Nokia juga mengungkap prototipe masa depan ponsel ala produsen ponsel asal Finlandia ini.Salah satu prototipe yang diperkenalkan adalah perangkat kinetik, atau ponsel yang memiliki kelenturan, baik itu display atau body ponsel tersebut.

      Handphone ini memiliki kelenturan yang sangat elastis.Selain itu ,Kelenturan dari handphone itu pun ternyata memiliki fungsi dan kegunaan. Genggam ponsel itu dengan kedua tangan, ketika dibentangkan atau dilenturkan maka itu akan berfungsi seperti scroll dan slide ditouchscreen.  cara ini juga bisa dilakukan untuk zoom in atauzoom out gambar, kalau di Android, fungsinya sama dengan pinching atau mencubit layar. Nokia menggunakan layar OLED untuk perangkat kinetik ini. Akan tetapi sayangnya Kapan kah Handphone ini akan diterbitkan ke pasar-pasar dunia masih belumdiketahui infonya.karena produk ini masih dalam penyempurnaan. 

sumber :

http://prazs99.blogspot.com/2011/10/nokia-handphone-elastislentur.html

Ponsel Fleksibel Ala Nokia

Ponsel Fleksibel Ala Nokia

JAKARTA - Apa jadinya jika ponsel terbuat dari bahan fleksibel dan elastis seperti karet? Sudah terbayang, perangkat ini akan sangat lentur sehingga bisa ditekuk-tekuk. Nah, ponsel seperti inilah yang baru-baru ini dipamerkan Nokia. Tidak percaya?

Nokia menyebutnya sebagai 'perangkat kinetik'. Prototype ini diperlihatkan vendor ponsel asal Finlandia tersebut di ajang Nokia World 2011 di London. Keunikannya menarik perhatian pengunjung di perhelatan tersebut.

Ya, sebagian navigasi di ponsel ini dapat dilakukan dengan cara menekuk-nekuknya. Misalnya, seperti yang bisa dilihat dalam rekaman video yang diunggah ke YouTube, pengguna ponsel ini bisa menekuk ponsel ke atas dan bawah ketika akan melakukan zoom in atau zoom out gambar di ponsel.

Pengguna juga bisa menekuknya secara menyilang dengan memegang sisi kanan atas dan kiri bawah sebagai gerakan pengganti fungsi scrol ke atas dan bawah.

Berdasarkan laporan CNET, Kamis (27/10), seorang peraga di booth Nokia mengatakan ponsel ini merupakan hasil eksperimen Nokia dengan mengolah sejumlah karbon nanotube. Bahan ini ditanamkan pada material fleksibel yang memungkinkan perangkat mengontrol navigasi layar dengan menekuknya. Bahan ini rupanya juga cukup kuat dan tahan air.

Lantas akankah Nokia memproduksinya secara massal sebagai ponsel komersial? Nokia tidak mengungkapkannya secara pasti. Namun sumber lain menyebutkan, kemungkinan Nokia akan merilisnya.




share from : http://kaskus-forum.blogspot.com/2011/10/mantap-gan-ponsel-fleksibel-ala-nokia.html

dear blogger

    hari ini special banget rasanya soalnya aku bisa pelajarin cara buat email, cara buat blogger di Pilot                   e-learning class. untuk teman-teman yang ga masuk kayaknya kesian banget kalian karena terlewatkan pelajaran berharga ini. Thanks to miss pauline and ibu chrisma yang sudah mengajarkan kami tentang dunia maya, yah walaupun masih sedikit, tapi kan emang harus sedikit-sedikit dulu haha testoh. io sudah eh bgitu saja, aku mau tidur nih udah larut malam. Trima Kasih Jesus sudah membimbing aku selama hari ini, semoga hari esok akan lebih baik dari hari ini. GOOD NIGHT blogger.

                         

lomba makan keju Marco vs Pak Dodi -> special halloween <- wakakakakak

Indonesia pasti bisa menang yeah \(^_^)/